导师最不喜欢的三类研究生，考研老师会歧视三类大学生吗

来源：整理时间：2025-02-10 16:58:56 编辑：国内旅游手机版

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1，考研老师会歧视三类大学生吗
2，哪种类型的研究生导师最不喜欢
3，导师最喜欢什么样的研究生
4，导师喜欢什么样的研究生呢
5，通过这三种途径读研究生的人导师比较喜欢哪一种
6，老师最讨厌什么学生

1，考研老师会歧视三类大学生吗

一般不会。提前跟导师联系时有必要的的。

实力比什么都重要!

不会的只要成绩过关才行。不过有潜规则。

考研老师会歧视三类大学生吗

2，哪种类型的研究生导师最不喜欢

专业知识够硬是大前提，只要面试各种答对你就一好遮百丑，当然，形象好气质佳，风趣幽默什么的都很好

老实巴交的孩子~ 又不肯干…… 头脑不怎么灵活

哪种类型的研究生导师最不喜欢

3，导师最喜欢什么样的研究生

喜欢积极主动的，干活利索的，思维敏捷的。说白了就是跟你说试验思路，实验方案，你都能理解，你也能够提出自己的观点。然后他平时让你干点杂活，你也心甘情愿，而且能做的让他满意。望采纳，谢谢

01.有发掘潜力的 02.头脑灵活、思维敏捷的这样的学生好教03.道德不错的有些学生在这个导师跟前说这个导师好同时又在别的导师面前说那个的好导师很反感这样的学生的（其实谁都烦这样的人）

导师最喜欢什么样的研究生

4，导师喜欢什么样的研究生呢

这得先看导师的兴趣了，您要先了解导师属于那种类型。严谨扎实的就不同于灵活能干的，但是有一点都喜欢：懂事有创见。

1美女2、会干活，会说话

我见过医学类的导师，也就那么回事。饭局比研究多。

5，通过这三种途径读研究生的人导师比较喜欢哪一种

只要你专业课分数够高，表现良好都是很受欢迎的。相对来说第一类考生还是受欢迎。像你说的技校转考研，其实很厉害！有毅力、求学意愿很强，有些导师倒是喜欢这类考生。关键是要抓住导师的“胃口”啦！建议你多去研途宝考研上面了解相关知识。

选个他的研究方向你感兴趣的、项目比较多、关系比较广的导师太牛*的导师可能根本没时间管你还有的导师是学术很强但是实践不足，而你毕业后又不可能靠理论吃饭还有的导师脾气不好，只把学生当小工使唤，结果你天天只是打杂多问问师兄师姐的意见！他们更清楚

6，老师最讨厌什么学生

第一种，嫌贫爱富型。这类教师的特征是，把班级中的学生按照家庭的贫富划分开了。表现为，对待有权有钱的学生，他们就格外用心、上心，惟恐教育不好而遭到权钱的责怪。他们的目的是有朝一日能利用一下权钱的功效，为自己谋得需要时的好处。第二种，偏好整差型。这类教师的特征是，偏爱成绩好而歧视成绩较差的学生。表现为，对待成绩好的学生，他们宠爱有加。如果好学生和差等生生气或吵架了，他们往往责怪或惩罚差的学生，而轻描淡写地忍让“好”学生。他们的目的是好的学生可以为自己争光，并且可以使自己获得所代科目排名前的奖金。第三种，欺软怕硬型。这类教师的特征是，老太太吃柿子——专挑软的捏。表现为，几个学生犯了错误，他们不是一视同仁地处罚，而是针对其中软弱的那一个实施手段。他们的目的是，明是杀鸡给猴看，其实是怕报复。孰不知时间一长，次数一多，他们的心态就暴露无遗，学生便也不把他们当回事了。第四种，说长道短型。这类教师的特征象街坊邻里说飞短流长闲话的长舌妇。表现为，喜欢在办公室或课下扎堆时，议论学生间发生的其实也没有什么，而他们偏用成人的心理、生理去亵渎学生纯真交往的“逸闻趣事”。他们的目的是闲着也是闲着，拿学生来开开涮，好象也是一件很快乐的事。第五种，小题大做型。这类教师的特征是喜欢找气生，不是事的事，他们也能暴跳如雷。表现为，他走进教室，黑板没有擦干净或学生没有掏出课本，他就开始训斥继而怒骂随之摔书而去。半节课后再进来讲课，下课。他们的目的只是想让学生在他的课堂上尊重他吧，我猜测。第六种，下课拖堂型。这类教师的特征是，永远在四十五分钟之内完不成他的教学任务，非要靠延长的三五分钟来证明自己课堂的充实。表现为，下课铃已响，他充耳不闻；学生蠢蠢欲动，他视若无睹；慢条斯理地讲，有板有眼地结；三五分钟过，才依依不舍地告别心爱的讲台。他们的目的是做给领导看，看我抓得多紧；做给学生看，看我多负责任；做给别的教师看，看我多下功。第七种，照本宣科型。这类教师的特征是，上课就是“读”教材。表现为，一本书，一杯水，一上讲台，念，接着念，继续念。如果哪一位学生问他问题了，他说，是课本上的吗？不是课本上的，以后再解决。他们的目的是混，混工资、混日子、混学生。以上七种教师，不是独立存在，个个分离，而是你中有我，我中有你地揉和在一起的。今将之分开来说，是依照他们的偏重不同。我的能力有限只能像你提供这些了

提问者应该清楚。老师应该对待所有学生平等，一视同仁。同时，根据《未成年人保护法》第十七条　学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。第十八条　学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。第十九条　学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。

没成绩还很皮很皮还不给老师面子不给面子还不送礼不送礼还影响成绩好的学生就是讨厌不送礼、很皮、影响好学生、不给老师面子的

恩!那些上课不认真听讲，老师布置作业不做。每次班上总成绩老拖后腿的!这是我对老师讨厌学生的观点不一样的老师讨厌的学生也不同。但是，没有一个老师是希望自己的学生是拖后腿的。也没有一个老师特别特别讨厌那些差生的!每个人的优点缺点不同，没有人会是笨蛋。

大致说来，品质好列在首位。懂事的心思纯正的善良的学生，是老师最看重的。大凡一个孩子，我们绝不能够否定他的品质，每一个孩子，都是上好的正经琢磨的玉石。但确实是那些有礼貌的、善解人意的、懂事的孩子，长久地温暖着老师的心。学生们也许并不知道，他们在路上的一声招呼会让老师的心如沐春风。更不要说已毕业多年的学生遇到老师时的一声呼唤，那会是作老师的向同事津津乐道的素材！我至今保存着一张很旧的纸。当我收到它的那一刻，我就知道我会一直将它保留。到如今，整三年了。那是我上一届教的一个叫强的男生写给我的一封“检讨书”。时至今日，我已忘记了当初为什么他会写这份检讨书，我一点也不记得强除了学习不好，在我们的班上做过什么错事！我觉得不曾有过。在他的信上，在他并不美观的字迹里，我强烈地读到了他对自己的学习充满了失望，还有面对同村学生时的自卑。在他的文字中，抒发了对我的朴实感人的关心。因为他看到我为了班里的成绩总是在上火，他劝慰我，虽然用的句子并不生动，但我确实是被感动哭了的。包括三年来我看这信的许多次。我想我珍藏着这简陋的薄纸，好比珍藏着一份补给于己的能量！也还记得，在强他们毕业的那个春节，一帮学生到我家看我，强做的“大厨”，为大家炒了好多的白菜！我真的很喜欢强，真的。在我教过的学生中，强是很令我怀念的一个。其次，在学习中表现出积极上进的态度，尽自己的最大努力去学，不放弃，我认为是令老师敬佩的学生。我想我可以每天在我的学生中感受到这种精神。学生是可以让老师佩服的，真的。学习优异，成绩卓著的学生，是老师的骄傲。我时常地把自己教过的一个叫岭的男生作为榜样说给我现在的学生和自豪地说给我的如今的同事。其实我只在初三教过岭一年，七年过去了，如今我知道岭是浙大的大三生，他从来没有联系过我我也从来再没见过他，这都一点也不重要，真的。优秀的学生，也是令老师钦佩的。