长期在家不出门小孩心理，小孩整天关在家里对他的心理性格有什么影响

来源：整理时间：2024-07-15 08:59:26 编辑：国内旅游手机版

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1，小孩整天关在家里对他的心理性格有什么影响
2，15岁的孩子为什么呆在家里也不愿跟家长出门
3，孩子厌学在家不出门该怎么办
4，留守儿童会有些什么心理问题
5，关于心理方面的孩子14岁读初一放假了整天在家里把自己关在房间从
6，留守儿童心理问题

1，小孩整天关在家里对他的心理性格有什么影响

容易孤僻，不合群

内向、不爱与人说话

小孩整天关在家里对他的心理性格有什么影响

2，15岁的孩子为什么呆在家里也不愿跟家长出门

首先15岁应该算是青春期，青春期的孩子会有莫名的情绪，还有不知道如何去和外人相处，家长要做好引导作用，也要经常夸赞自己的孩子，这样孩子才会有信心

现在是叛逆期

我做她心理医生吧！让我教育她下．试验一下吧！

15岁的孩子为什么呆在家里也不愿跟家长出门

3，孩子厌学在家不出门该怎么办

从你介绍的情况来看，孩子现在的状况属于典型的叛逆、厌学、网瘾。这些问题其实从本质上来说属于心理疾病，孩子的这些问题和家庭教育是分不开的。平时家长疏于对孩子的教育，不在意孩子就迷恋上了网络。跟孩子的沟通少也是一个关键，导致孩子不愿意跟家长沟通交流。治疗网瘾的方法主要是进行对孩子的心理疏导。不能采取没收手机，断网之类的，治标不治本。这一点家长一定要注意，“田老师家庭教育宝典”，都是关于这类孩子的教育问题，相当不错，按照里面的方法来做，孩子问题一定能得到改善的。

首先家长要多关注孩子近期的行为动向和生活习惯，可能是你们的家庭教育忽视了孩子的心理健康，也没有帮助孩子拥有一个健康心理和良好性格的长远规划。

孩子厌学在家不出门该怎么办

4，留守儿童会有些什么心理问题

1.留守孩子缺乏安全感，大都感情脆弱，自暴自弃，性格内向，有什么事自己承受，总觉得低人一等，性格孤僻，人际交往差，很难与人沟通；2.有的留守孩子认为自己是被父母抛弃的，甚至仇视父母，不想读书；3. 留守孩子的父母大都通过钱来表达对孩子的爱，致使孩子浪费钱、乱花钱；有的大把花钱去买吃买穿，有的到网吧玩游戏，有的通过吸烟、喝酒甚至打架等等不正常、不正当的渠道宣泄自己的情绪。4.留守孩子多数不服管教，因为长期于父母分离，没有稳固的亲子关系作为基础，父母管教孩子不听；老人想管也管不动，或者根本就更加溺爱孩子，造成孩子霸道、自我中心的个性；留守孩子在父母缺失的家庭中，因为缺失父爱母爱，他们成为了一群“心灵孤儿”，爷爷奶奶照顾得再好也不能替代父母对孩子的陪伴和关爱，亲情缺失所产生的心理问题会对孩子造成严重的伤害。

5，关于心理方面的孩子14岁读初一放假了整天在家里把自己关在房间从

带他出去走走，不是非得去旅游，可以跟他说带他长长见识。先带他去那些机关单位，看看那些人是怎么工作的，然后带他去写字楼，最后带他去工地体验一下。切身感受一下现在不努力学习，不和人打交道，将来会有什么在等着。

一款游戏APP的设计，要通过许多心理学家组成团队，通过科学合理的研究和大数据演算才能完成。游戏的全过程，通过由简到难不间断地闯关，给人一种成就感，同时还设立了奖励机制，让你有无限超越自我的空间想象，无论什么人一旦接触，就会欲罢不能，就会像抽雅片一样，很难戒瘾，你不让她玩，她很难受啊，她偏要玩。君不见，有些孩子，一连几天吃住在网吧，面黄肌肉，给身体造成了极大的伤害。你的孩子才14岁，读初一，如果不能把她从游戏中解救出来，这个孩子就废了。如何解救，家长还不能太着急，你让她一下子不玩，那肯定做不到。要循序渐进，循循诱导。一开始你可以让她每天做10分钟的作业，不然不许她玩手机。10分钟应该好坚持，这样，为了能玩游戏她一定会答应的。有了这10分钟就有了一个好的开头，并且要鼓励赞赏肯定她，以后再慢慢过渡到20分钟，30分钟……在这个过程中还要帮她树立自己的人生目标，告诉她，你不可能靠玩手机过一辈子，你还要挣钱，还要成家，还要抚养下一代，你必须上学，有好的成绩才能做到这一切。用这种方法应该是很奏效的，不妨一试。

没收他手机，14岁了读高中了，没有点制止力这样不行的孩子会费掉，但性格如果暴躁，要努力开导，手机不要给他

青少年的行为是受兴趣影响的，他天天不出门只在家玩电脑玩手机主要是因为没有其他的兴趣爱好。家长如果要改变他的这种行为模式，光靠每天催促大骂是很难产生效果的。应该从培养他感兴趣的户外活动着手，比如夏天游泳就比较受青少年喜爱，还有一些年轻人喜欢的类似真人CS之类的野外拓展项目，不爱运动的孩子可以看看有没有音乐、绘画之类的爱好，还有比较流行的乐器、街舞、滑板等等。家长只要比较了解孩子就总有办法，是不是该反思一下或许作为家长的你对孩子关心并不够。

小孩子这个阶段处于比较矛盾的阶段，很叛逆但是又很害羞。所以不要去刺激他，他愿意待着就待着，没事多跟他讲讲话，即使你说他听也好。然后你可以引导一下他，毕竟还小，玩太多游戏对眼睛不好！

他是对电脑手机上瘾了，对游戏上瘾了。你必须没收他手机和电脑，让他戒掉瘾，赶紧学习再看看别人怎么说的。

6，留守儿童心理问题

1、由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪；在性格方面，较为突出的是性格柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者走上犯罪的道路，误入歧途。 2、留守儿童周围的人现在的生存压力很大，他们也没有时间和精力去关注他们。培养“留守儿童”的心理调适能力 1、自信心的培养自信心就是相信自己一定能够达到某一目标或完成某一项任务的心理状态。“留守儿童” 由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。要学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。教师要指导“留守儿童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。 2、抗挫折能力培养挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。挫折感在“留守儿童”的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。遇到挫折时应进行冷静的分析，从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。要善于根据自己的优势确立奋斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。其实，适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极因素，正所谓“自古雄才多磨难”。要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。 3、合作交流能力的培养现代社会人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少。但这方面的能力并不是天生的，而是经过一定的实践逐渐形成的。“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。在学校教育中，教师要鼓励他们多参加班级和学校的各种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。心理健康教育策略 1、思想预测思想预测是指人们根据思想活动发展的规律和特点，事先估计和分析产生思想问题和不良品德行为的可能性，以求及早预防和早期纠正。“留守儿童”正处在成长发育的关键时期，在缺乏父母之爱的生活环境中，经常产生思想矛盾，自卑心理严重，情绪常常处于很不稳定的状态。俗话说：“月晕而风，础润而雨”。“留守儿童”思想面貌的变化不管顺向进步还是逆向发展，预先总会有迹象。很多有经验的老师，为了预测“留守儿童”的心理健康情形，往往有意特设一些情境，来预测心理健康的程度。像这种“征候预测法”需要教师具有敏锐的观察力，从细微之处入手，要善于驾驭学生发展的方向。教师在确定预测方法时，要明确预测目标，掌握“留守儿童”思想主流发展的趋势，或者可能产生的问题，以得到及时的指导。 2、心理保健教师要有意识的教给“留守儿童”心理保健的方法，通过学生积极主动的自我心理调节，使其心理趋于稳定和平衡。常用的方法有以下几种：转移法：要学会自觉的转移自己的注意中心。对正在经受精神折磨的儿童，要让他设法摆脱眼前的情境，如倾听自己喜欢的音乐，或者户外散步，呼吸新鲜的空气，可以通过一些群体的娱乐活动，如下棋，练习书法，画画等有有益的活动来消除当时不正常的情绪。宣泄法：压抑、自卑，自弃等心理是“留守儿童”常见的心理状态，要让学生学会用恰当的方法得以排解：可以通过写日记诉说，给远方的父母写信或者打电话诉说，也可以在空旷的地方大声吼叫等方法，及时疏导心结，化解积郁，求得心理平衡。还可以找知心朋友和值得信任的师长，倾吐悲伤、委屈、苦恼、愤怒等情绪，以解除内心的冲突。自我暗示法：成语中的"望梅止渴"、"草木皆兵"、"杯弓蛇影" 等，都是暗示作用的生动写照，暗示作用能够强烈地影响人体的生理机能，对人的心理活动和行为能起显著的导向作用。当记恨念头产生的时候，要用语言自我暗示，强制压抑自己萌发错误的动机和欲望。要不断的告诉自己，“我能行”、“我一定会处理的很好”、“我不比别人差”，不轻言放弃。经常性的努力，不懈的锻炼，会使你走出自卑的阴影。